9 de Septiembre de 2011
No deja de ser una noticia, que al comienzo de cada curso tengamos disponible los planes de formación que nuestra Consejería de Educación nos ofrece. Por tal motivo, les facilito esta información, no sólo para docente, que ya la conocemos, sino para toda la Comunidad Educativa.
La formación permanente del profesorado es un elemento clave que se
relaciona de forma directa con las posibilidades de innovación y mejora
de la propia institución escolar. No sólo contribuye a la mejora de la
calidad del trabajo desarrollado, sino que es un instrumento de
motivación y compromiso; de creación de cultura y valores; de progreso
personal y profesional, y de transmisión y conservación del
conocimiento.
Comienza el nuevo curso, y la Consejería ya ha puesto en marcha la "Plataforma de Teleformación" para el
profesorado de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y
Deportes del Gobierno de Canarias.
Finalidad:
Esta aula virtual tiene como finalidad dar una respuesta personalizada a
la formación de dichos colectivos en aspectos tales como la
organización y gestión de los recursos humanos y materiales, la mejora
del clima escolar, el conocimiento normativo o la integración de las TIC
en los centros escolares.
Características del aula permanente (2): Esta modalidad
formativa se caracteriza por tener la matrícula abierta durante
prácticamente todo el curso académico de manera que el profesorado
perteneciente a estos colectivos que se forma son los que controlan el
tiempo, el espacio, el ritmo de estudio y la realización de las
actividades de una manera más autónoma y efectiva que en las actividades
de teleformación de la convocatoria ordinaria. Esta autonomía se
complementa con la intervención del tutor o tutora y del resto de
participantes.
Finalidad: Esta aula virtual
tiene como finalidad dar una respuesta personalizada a dichos colectivos
ofreciendo una formación de carácter especializada para facilitar la
atención al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo
educativo (NEAE), encaminadas a la mejora de su atención educativa.
Con este objetivo,
en los últimos cursos se han editado materiales relacionados con las
competencias básicas y su desarrollo mediante tareas. Ahora proponemos
orientaciones sobre el modo de valorar el grado de desarrollo o
adquisición de estas competencias, según sea el caso, y la manera de
reflejar esta valoración de forma consensuada, explícita y transparente
en los documentos oficiales. No obstante, la intención de este material
no es únicamente orientativa sino, sobre todo, favorecer la reflexión y
la toma de decisiones de todos los agentes implicados en la enseñanza y
valoración de las competencias básicas y en la transmisión de los
niveles de consecución alcanzados por el alumnado.(8)
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