Howard Gardner, ha sido nombrado Premio Príncipe de Asturias
de Ciencias Sociales 2011.
21 de Octubre de 2011
El galardonado es autor de la teoría de las inteligencias múltiples, considerada decisiva para la evolución del modelo educativo al tomar en consideración las potencialidades innatas de cada individuo.
Escuela Inteligente
En este momento en el Hotel
Reconquista de Oviedo el galardón. Reconozcamos su importante labor en
el mundo educativo, desarrollando y potenciando desde el contexto
familiar cada una de las diferentes inteligencias, sin restar
importancia o desmerecer las capacidades menos reconocidas en las
escuelas hasta ahora. Las ocho inteligencias son igual de importantes y
válidas. Y el desarrollo de todas ellas implica el desarrollo integral
de la persona.
Cada premio está dotado con 50.000 euros, una escultura creada y donada expresamente por Joan Miró para estos galardones, un diploma y una insignia acreditativos.
Uno de los intelectuales más influyentes
del mundo, Howard Gardner, ha sido nombrado Premio Príncipe de Asturias
de Ciencias Sociales 2011. La ciudad de Oviedo recibía esta semana al
autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, decisiva para el
cambio de modelo educativo. Psicólogo estadounidense, profesor de
Harvard y poseedor de 26 doctorados Honoris Causa, ha dirigido su
investigación al análisis de las capacidades cognitivas del ser humano.
Sostiene que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo
posee al menos ocho habilidades cognoscitivas. Estas resultan decisivas
para la evolución del modelo educativo, al considerar las
potencialidades innatas de cada individuo.
Cuando hablamos de inteligencia nos
referimos a la capacidad del ser humano para resolver problemas y
elaborar productos y/o servicios dentro del contexto cultural. Al
definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética, pero
esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra,
dependiendo del contexto, nuestras experiencias, la educación recibida,
etc. Señala principalmente ocho inteligencias: Lingüístico-verbal,
Lógico-matemática, Musical, Espacial, Científico-corporal,
Interpersonal, Intrapersonal y Naturalistica.
Ello ha supuesto un cambio significativo
de los modelos educativo. Ha permitido una pedagogía más personalizada y
basada en todas las potencialidades del alumno. Mientras que los
anteriores programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias
lingüística y matemática, dando una mínima importancia al resto de
capacidades, los nuevos modelos pretenden lograr el objetivo de
transformar a la escuela tradicional en una escuela de Inteligencias
Múltiples. Para ello debemos partir desde un trabajo en equipo en el que
intervengan tanto las escuelas y sus docentes, como los padres en el
contexto familiar.
Y para que desde casa podamos fomentar el
desarrollo de cada una de las habilidades cognitivas, y realizar juegos
y actividades que las potencien, vamos a conocer brevemente en qué
consisten cada una de estas Inteligencias.
Cuando hablamos de Inteligencia Lógica-Matemática, nos referimos a la capacidad de resolver problemas de lógica y patrones
numéricos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio
lógico y ha sido considerada hasta ahora como la única inteligencia
cuantificable en nuestra cultura.
La Inteligencia lingüística utiliza ambos hemisferios y requiere de la capacidad de utilizar con
precisión y exactitud el lenguaje oral y escrito en sus diferentes
niveles. Esta capacidad requiere de actividades de escucha,
comunicación, debate, lectura y expresión escrita, juegos de palabras y
diferenciación de sonidos.
Por otro lado, la Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es
decir, la capacidad de percibir y entender el mundo visual y el espacio.
Las manualidades artísticas, los mapas y puzzles son herramientas
perfectas para estimular este tipo de inteligencia.
Aquella capacidad que nos permite diferenciar y producir distintos timbres, tonos o ritmos, se refiere a la Inteligencia Musical. Para estimularla debemos experimentar con los ritmos, con los diferentes instrumentos y sus sonidos.
Y la capacidad de utilizar y controlar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas se refiere a la Inteligencia Corporal - cenestésica. Moviéndose, tocando y procesando información con los sentidos y
sensaciones, así como comunicándose con lenguaje corporal, favorecemos
su desarrollo.
Dos son las Inteligencias que van especialmente unidas y son, por un lado, la Inteligencia Intrapersonal. Nos permite entendernos a nosotros mismos, entender nuestros
sentimientos. Podemos estimularla por medio de reflexiones personales,
diarios y actividades individuales. La Inteligencia Interpersonal, es aquella que nos permite entender a los demás. Empatizar con el otro.
Ambas conforman la inteligencia emocional, la cual nos permitirá
dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria. Esta última
podemos desarrollarla por medio de actividades cooperativas, debates,
compartiendo, comparando y ayudando a los demás.
Y por último, la Inteligencia Naturalista,
es aquella que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza.
Nos permite entenderla y respetarla. Explorar el medio natural,
observarlo y participar de él nos permitirá desarrollar este tipo de
inteligencia imprescindible para la supervivencia del planeta.
Gardner considera que estas
inteligencias carecen de valor intrínseco y que el comportamiento de
cada individuo en sociedad, haciendo uso de su inteligencia, constituye
una cuestión moral fundamental. Esta Teoría, indispensable para el
cambio educativo, es una de sus mayores aportaciones, junto con el
Proyecto Zero, del cual es codirector desde 1972 y presidente del comité
gestor. Este proyecto consiste en un grupo de investigación de la
Universidad de Harvard que estudia los procesos de aprendizaje de niños y
adultos. Una de sus contribuciones más importantes es su modelo de
“escuela inteligente”, basado en las 8 Inteligencias, y en el
aprendizaje como una consecuencia del acto de pensar y como comprensión
profunda que implique un uso flexible y activo del conocimiento.
3.- Universidad_Harvard
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